Generalized anxiety disorder and prevalence of suicide risk among medical students / Prevalência do transtorno de ansiedade generalizada e do risco de suicídio em estudantes de medicina

Abstract: Introduction: Generalized anxiety disorder (GAD) is a common pathology in modern life. Furthermore, Brazil ranks among one of the countries in Latin America with the highest increase in the number of suicides. Objective: The goal of this study is to evaluate the prevalence of GAD and suicide risk and their association in medical students from Belém - PA. Methods: The observational, cross-sectional and quantitative study included undergraduate medical students attending the 1st, 3rd and 5th years of Universidade do Estado do Pará as subjects of this research, totaling 153 students. It used a protocol created by the authors and the Mini International Neuropsychiatric Interview. The software BioEstat® 5.3 was used to perform the statistical analysis. Results: 52 (32,7%) of the 159 students have GAD and 48 (30,2%) pose a suicide risk, of which 18 have a mild risk (11,3%), 17 a moderate risk (10,7%) and 13 a high risk (8,2%). 46,7% and 50% of the 1st and 3rd-year students, respectively, have higher risk of suicide, which could be related to the competition faced during the University admission process and also during the first years of the clinical cycle. Of the 5th year students who pose a suicide risk, only 21,7% have high risk. Conclusion: It can be observed that GAD and suicide risk show high prevalence among medical students, which has to be investigated and treated aiming to reduce the impacts of those disorders on health professionals and students.

Resumo: Introdução: O transtorno de ansiedade generalizada (TAG) é uma patologia comum da modernidade. Além disso, o Brasil figura entre um dos países da América Latina com o maior aumento do número de suicídios. Objetivo: Este estudo teve como objetivo avaliar a prevalência de TAG e risco de suicídio e a associação entre eles em estudantes de Medicina de Belém, no Pará. Métodos: O estudo observacional, transversal e quantitativo teve como sujeitos da pesquisa graduandos do curso de Medicina que estavam matriculados no primeiro, terceiro e quinto anos na Universidade do Estado do Pará, totalizando 159. Utilizaram-se questionário de autoria dos pesquisadores e o Mini International Neurophsychiatric Interview, sendo a análise estatística feita com o software BioEstat® 5.3. Resultados: Dos 159 estudantes, 52 (32,7%) apresentaram TAG; e 48 (30,2%), risco de suicídio, dos quais 18 tiveram risco leve (11,3%); 17, risco moderado (10,7%); e 13, risco elevado (8,2%). Dos alunos, 46,7% e 50%, respectivamente do primeiro e terceiro anos, apresentaram risco elevado de suicídio, fato que pode estar associado com a pressão do vestibular e do início do ciclo clínico. Dos alunos do quinto ano com risco de suicídio, somente 21,7% apresentaram risco elevado. Conclusão: Percebe-se uma importante taxa de TAG e de risco de suicídio entre os estudantes de Medicina, o que precisa ser investigado e trabalhado para minimizar os impactos desses transtornos nos discentes.

Extracurricular activities: a comparative perspective among health colleges in Brazil and Ireland / Atividades extracurriculares: uma perspectiva comparativa entre faculdades de saúde no Brasil e na Irlanda

INTRODUCTION: University influences psychosocial and cognitive development of students, shaping their overview about professional career. Extracurricular activities (EAs) represent a complementary training in university context, which can enhance critical and technical skills. OBJECTIVE: Describe the profile of extracurricular activities developed in two different colleges: Universidade do Estado do Pará (UEPA), in northern Brazil, and Waterford Institute of Technology (WIT), in Southeast Ireland, in the period from March to May 2015. METHODS: This study is characterized as descriptive, cross-sectional, observational, with a sample of 452 academics from 5 courses: Medicine, Physiotherapy and Occupational Therapy in UEPA (n=306) and Health Promotion and Exercise and Health Studies at WIT (n=146). Data collection was conducted through self-administered questionnaires. RESULTS: Most of students have performed extracurricular activities (80%), with greater female participation (60%). Students also believe that EAs contribute to their training (87%), and have satisfied their initial motivations (97%). The most performed activities are academic leagues, internships and scientific research in UEPA and extension activities (volunteering) and athletic associations in WIT. CONCLUSION: This study demonstrated that the extracurricular activities most frequently performed by undergraduates from Universidade do Estado do Pará are professional internships, academic leagues and research. However, undergraduates' participation in volunteering and athletic associations predominates in Waterford Institute of Technology. Such divergences reflect social, cultural and economic issues of the respective societies, and may have an impact on professional profile.

INTRODUÇÃO: A universidade influencia o desenvolvimento psicossocial e cognitivo dos estudantes, moldando sua visão geral acerca da carreira profissional. As atividades extracurriculares (AEs) representam formação complementar no contexto universitário, aprimorando habilidades críticas e técnicas. OBJETIVO: Descrever o perfil das atividades extracurriculares desenvolvidas em duas diferentes universidades: Universidade do Estado do Pará (UEPA), no norte do Brasil, e o Waterford Institute of Technology (WIT), no sudeste da Irlanda, no período de Março a Maio de 2015. MÉTODO: O estudo caracteriza-se como descritivo, transversal e observacional, com casuística de 452 universitários de 5 cursos: Medicina, Fisioterapia, Terapia Ocupacional na UEPA (n=306), Promoção de Saúde e Estudos de Saúde, Exercício no WIT (n=146). Os dados foram coletados por meio de questionário autoaplicável. RESULTADOS: Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes desenvolvia atividades extracurriculares (80%), com maior participação feminina (60%). Os estudantes acreditam que as AEs contribuem para sua formação (87%) e tiveram suas motivações iniciais satisfeitas (97%). Entre as atividades mais desenvolvidas estão ligas acadêmicas, estágios e pesquisa científica na UEPA e voluntariado e associações atléticas no WIT. CONCLUSÃO: Este estudo demonstrou que as atividades extracurriculares mais frequentemente desenvolvidas pelos graduandos da Universidade do Estado do Pará são estágios profissionais, ligas acadêmicas e pesquisa, enquanto entre os graduandos do Waterford Institute of Technology predominam a participação em voluntariado e associações atléticas. Tais divergências refletem questões de ordem social, cultural e econômicas das respectivas sociedades, podendo ter impacto no perfil de profissional formado.

Mobilidade internacional na graduação em medicina: relato de experiência / International mobility in medical graduation: experience report

INTRODUÇÃO: A mobilidade acadêmica nas universidades apresenta-se como uma ferramenta para a internacionalização do ensino superior brasileiro, promovendo a inserção dos estudantes universitários em diferentes contextos culturais e educacionais, agregando tanto novos conhecimentos teóricos como habilidades sociais e linguísticas. RELATO DE EXPERIÊNCIA: Este artigo trata­se de um relato de experiência de um estudante de medicina viabilizado pelo programa de mobilidade internacional Ciência Sem Fronteiras, realizado no curso de Promoção da Saúde do Waterford Institute of Technology, na cidade de Waterford, Irlanda, no período de setembro de 2014 a julho de 2015. O relato apresenta as atividades acadêmicas desenvolvidas na instituição, bem como analisa a contribuição dos programas de intercâmbio para a graduação médica. CONCLUSÃO: A mobilidade internacional pode representar um importante instrumento para a formação médica, pois estimula o amadurecimento profissional e pessoal dos estudantes, ao expô­los a um cenário diferenciado, no qual são incitados a refletir sobre suas práticas e seu conhecimento, ao se deparar com o novo e o diferente. Tais contribuições podem representar o aprimoramento das habilidades médicas e humanísticas dos graduandos, configurando-se como um avanço para o ensino médico no Brasil.

INTRODUCTION: The academic mobility in universities is presented as a tool for the internationalization of Brazilian higher education, promoting the inclusion of undergraduate students in different cultural and educational backgrounds, adding both new theoretical knowledge as social and language skills. EXPERIENCE REPORT: This article is an experience report from a medical student provided by international mobility program 'Science Without Borders', held in a course of Health Promotion in Waterford Institute of Technology (Waterford,Ireland), from September 2014 to July 2015. This report presents academic activities performed in that institution, as well as, analyzes the contribution of exchange programs to medical graduation. CONCLUSION: International mobility may represent an important tool for medical training according as, encourages the professional and personal growth of the students, to expose them to a different scenario in which they are incited to discover, consider their practices and knowledge, and to face the new and different. Such contributions may represent the improvement of medical and humanistic skills of the students, by setting up as a breakthrough for medical education in Brazil.

Perfil científico de estudantes de Medicina em uma universidade pública / Scientific profile of medical students in a public university

OBJETIVOS: Descrever as características das atividades científicas entre os estudantes de medicina da Universidade do Estado do Pará, quanto à participação em pesquisas, apresentações em eventos e publicações de artigos. MÉTODOS: Foi realizado um estudo transversal no período de março a junho de 2015, com estudantes do curso de medicina da Universidade do Estado do Pará, maiores de 18 anos e que concordaram com a participação por meio da assinatura do termo de consentimento. Foram entrevistados 30 alunos de cada um dos seis anos do curso, por meio de questionário elaborado e aplicado pelos pesquisadores. O questionário abordava a participação em atividades de pesquisa, os tipos de pesquisa desenvolvidos e a produção científica. Os participantes foram distribuídos em grupos quanto ao ciclo da graduação (básico, clínico e internato). O tipo de pesquisa científica foi classificado em quatro categorias: bases de dados, experimental com animais, clínica em ambulatórios e unidades de saúde e amostras biológicas. As variáveis categóricas foram representadas por frequências e porcentagens e comparadas por meio do teste Qui-quadrado, sendo considerados estatisticamente significativos valores de p ≤0,05. RESULTADOS: Foram avaliados 180 estudantes de medicina, dos quais 96 (53,3%) referiram realizar pesquisas, sendo 23 (12,7%) do ciclo básico, 33 (18,3%) do ciclo clínico e 40 (22,2%) do internato. Quanto à natureza dos estudos desenvolvidos notou-se maior participação em pesquisas com bases de dados (26,7%) e clínicas (26,7%). As apresentações dos graduandos em eventos científicos ocorrem sob a forma de pôster (40,6%) e apresentação oral (14,4%). CONCLUSÕES: O estudo demonstrou uma elevada frequência de participação dos graduandos de medicina em atividades de pesquisa, com maior concentração em pesquisas clínicas e em base de dados. Os estudantes do internato e do ciclo clínico tiveram maior participação. A divulgação no meio cientifico ocorreu mais frequentemente sob a forma de apresentação em evento científico, especialmente pôster. No quesito de publicações, a participação dos estudantes foi reduzida.

AIMS: To describe the characteristics of scientific activities conducted by medical students at the State University of Pará, Brazil, including their participation in research, events, and publications of medical articles. METHODS: A cross-sectional study was conducted from March to June 2015 with over-18-year-old students from the medical school of the State University of Pará, after they signed an informed consent form for their participation. Thirty students from each academic year (6 in total) answered a questionnaire developed and applied by the researchers. The questionnaire addressed the students' participation in research activities, the types of research developed, and their scientific production. The participants were grouped according to academic cycles (1st and 2nd years, 3rd and 4th years, and 5th and 6th years). The type of scientific research was classified into four categories: database search, experiments with animals, clinical practice at outpatient clinics and health centers, and analyses of biological samples. The categorical variables were expressed as frequencies and percentage and compared by the chi-square test. A pvalue ≤0.05 was considered to be statistically significant. RESULTS: Out of 180 assessed students, 96 (53.3%) conducted research. Of these, 23 (12.7%) were 1st- or 2nd-year students, 33 (18.3%) were in the 3rd or 4th year, and 40 (22.2%) were attending the 5th or 6th year. Regarding the type of research, there was a larger participation in database search (26.7%) and in clinical studies (26.7%). Participation of undergraduates in scientific events consisted of poster sessions (40.6%) and oral presentations (14.4%). CONCLUSIONS: The study revealed a high frequency of participation of medical students in research activities, with a major focus on clinical studies and database search. Students from the 3rd to the 6th year showed a higher degree of participation. The students' scientific production was made known more frequently through their participation in scientific events, especially in poster sessions. There was a paucity of publications by the investigated undergraduate students.